學(xué)會(huì)賞識(shí)我們的孩子

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  我的孩子叫文文,今年5歲,是個(gè)活潑可愛的小姑娘。從有了這個(gè)小生命時(shí),我就在憧憬著她的未來,想著要將她教育得各方面都全面發(fā)展,于是我到處收集早期教育的資料,聽幼教專家講課,從文文出世二個(gè)月起,就開始用我的方式來對(duì)她進(jìn)行家庭早期教育。

  家庭教育是“生命中的教育”,具有隨機(jī)性和滲透性,可不拘時(shí)間、地點(diǎn)、和條件,遇物而誨,相機(jī)而教。文文三歲以前,我每天通過聽音樂、講故事、看幼兒畫報(bào)和做游戲的方式來和她玩,到了文文一歲時(shí),她就能吐字很清楚地說整句子的話了,還能重復(fù)我講的故事,當(dāng)時(shí)我很高興。文文還特別喜歡和我做游戲,每到晚飯后,我都會(huì)用三十分鐘到一個(gè)小時(shí)來陪她玩,讓她在玩中學(xué),從而達(dá)到寓教于樂的效果。

  到了文文三歲半以后,我決定讓她學(xué)點(diǎn)特長(zhǎng),于是我選擇了毛筆書法,這樣一來文文的游戲時(shí)間就減少了,要留出一個(gè)小時(shí)的時(shí)間用來練習(xí)寫字。由于我的要求高了一些,她開始不好好學(xué)習(xí)寫字,想盡各種方法逃避寫字,很自然我使用了高壓政策,有一次,她又不好好寫字,我狠狠地打了她,她哭了好久。正當(dāng)我在為了她學(xué)書法的事苦惱的時(shí)候,王老師找到了我,原來文文將我打她的事告訴了老師。和王老師交談后,我腦海里一直在想王老師說的一句話:“如果你認(rèn)為你培養(yǎng)的孩子是一個(gè)好孩子,你的孩子就是一個(gè)好孩子;如果你認(rèn)為你培養(yǎng)的孩子是一個(gè)差孩子,你的孩子就是一個(gè)差孩子,教育孩子不能用打罵,換一種方式行么?!蔽彝ㄟ^思考,自我反省,認(rèn)識(shí)到文文對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,是我與孩子的溝通出現(xiàn)了問題,過多地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果,從而疏忽了對(duì)孩子心靈的關(guān)注,孩子旺盛的求知沒有得到激發(fā)。孩子在學(xué)習(xí)的過程中沒有吸收到必要的養(yǎng)份,而是指責(zé)、抱怨、壓制,嘗盡了學(xué)習(xí)的苦頭,內(nèi)心不快樂,自然對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣。

  于是我調(diào)整了心態(tài),開始試著以積極的方式正面引導(dǎo)孩子,激勵(lì)孩子堅(jiān)持下去,在堅(jiān)持的過程中不斷地給她信心。只要她有一點(diǎn)進(jìn)步我就豎起一個(gè)大拇指給她,總是對(duì)她說:“我相信文文可以做得到?!边@樣的方法試了一段時(shí)間,終于文文開始不討厭寫字了,也漸漸養(yǎng)成了每天都要寫毛筆字的習(xí)慣,而且寫的字有了明顯的進(jìn)步。所以我們教育孩子時(shí)應(yīng)注重孩子的學(xué)習(xí)過程而不是結(jié)果,要站在孩子的角度分析孩子的行為,理解尊重孩子,促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng),記得用孩子的閃光點(diǎn)燃起他的自信心,正所謂“優(yōu)點(diǎn)不提不得了,缺點(diǎn)少提漸漸少?!?

  每個(gè)生命都是獨(dú)一無二的,樹有樹的美,花有花的美,草有草的美,萬物各成其美,人作為萬物之靈,更是如此。學(xué)會(huì)賞識(shí)我們的孩子說難也難,說容易也容易,因?yàn)橘p識(shí)不僅僅是表揚(yáng)加鼓勵(lì),而是一種由內(nèi)而外的愛,它是不隨孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果而波動(dòng)的。賞識(shí)是孩子在遭遇困難時(shí)的一種鼓勵(lì),是孩子犯錯(cuò)時(shí)的一種合理寬容,是風(fēng)平浪靜日子里的一種揚(yáng)帆開進(jìn)的動(dòng)力。賞識(shí)就是哪怕天下所有人都看不起你的孩子,你還是堅(jiān)信你的孩子是天下最好的孩子,你得永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)為他驕傲,為他自豪。要真正做到對(duì)孩子賞識(shí),是一個(gè)艱難而曲折的過程,但每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)去做的,因?yàn)?,我們?duì)孩子的愛是永恒的,是無法更改的,愿天下每一個(gè)孩子都能在賞識(shí)教育的陽光下健康、快樂地茁壯成長(zhǎng)。

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